Koncepcja Pracy Przedszkola

PODSTAWA PRAWNA

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola nr 22 w Bydgoszczy została opracowana w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego, w szczególności:

• ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
• ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Kartę Nauczyciela,
• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego,
• Statut Przedszkola nr 22 w Bydgoszczy oraz inne akty wykonawcze regulujące funkcjonowanie publicznych placówek wychowania przedszkolnego.

MISJA PRZEDSZKOLA NR 22

EDUKACJA REGIONALNA JAKO FUNDAMENT DZIAŁAŃ

Misją Przedszkola nr 22 w Bydgoszczy jest wychowanie dziecka w oparciu o edukację regionalną zakorzenioną w dziedzictwie kultury ludowej, stanowiącą fundament tożsamości placówki i punkt odniesienia dla wszystkich działań wychowawczo-dydaktycznych.Przedszkole tworzy bezpieczne, życzliwe i przewidywalne środowisko, w którym dziecko jest podmiotem procesu wychowania i edukacji, ma prawo do wyrażania swoich emocji, potrzeb i zainteresowań oraz rozwija się we własnym tempie, z poszanowaniem indywidualnych możliwości. Edukacja regionalna realizowana jest w sposób systemowy, dostosowany do wieku  i możliwości dzieci – poprzez kontakt z tradycją, obrzędami, muzyką, tańcem, sztuką ludową oraz historią regionu. Przedszkole wychowuje dziecko do życia we wspólnocie, ucząc współdziałania, odpowiedzialności, szacunku dla drugiego człowieka oraz poczucia przynależności do środowiska lokalnego i kulturowego. Istotnym elementem misji jest dbałość o dobrostan emocjonalny i zdrowie dzieci, realizowana poprzez edukację zdrowotną, codzienną aktywność ruchową oraz świadome wykorzystywanie ogrodu przedszkolnego jako stałej przestrzeni edukacji na świeżym powietrzu. Kontakt  z naturą, uczenie przez doświadczenie i działanie sprzyjają harmonijnemu rozwojowi dziecka oraz kształtowaniu zdrowych nawyków. Przedszkole uznaje rodzinę za pierwsze i najważniejsze środowisko wychowawcze dziecka, budując relacje z rodzicami w oparciu o partnerstwo, dialog i wzajemne zaufanie, a także aktywnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym, instytucjami kultury i przedstawicielami różnych pokoleń.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole nr 22 w Bydgoszczy jest nowoczesną placówką wychowania przedszkolnego  o wyraźnym i konsekwentnie realizowanym profilu regionalnym, rozpoznawalną w środowisku lokalnym jako miejsce pielęgnujące dziedzictwo kulturowe regionu i budujące tożsamość najmłodszych. Placówka rozwija się w sposób ewolucyjny, z poszanowaniem swojego dorobku, tradycji oraz wypracowanych przez lata standardów pracy. Łączy sprawdzone wartości z nowoczesnymi metodami edukacyjnymi, odpowiadając na współczesne potrzeby dzieci i rodzin. Przedszkole pełni rolę lokalnego centrum edukacji regionalnej dla najmłodszych, aktywnie współpracującego z instytucjami kultury, twórcami ludowymi, seniorami oraz środowiskiem lokalnym. Organizowane działania i wydarzenia sprzyjają budowaniu więzi międzypokoleniowych i wzmacnianiu poczucia wspólnoty. Ogród przedszkolny stanowi wizytówkę placówki i jest wykorzystywany jako stała przestrzeń edukacyjna, wspierająca edukację regionalną, zdrowotną i przyrodniczą. Zajęcia prowadzone na świeżym powietrzu sprzyjają aktywności ruchowej, zdrowiu, samodzielności oraz uczeniu się poprzez doświadczenie. Kadra pedagogiczna i pracownicy przedszkola tworzą zespół współpracujących profesjonalistów, oparty na wzajemnym szacunku, zaufaniu i odpowiedzialności za jakość pracy. Przedszkole jest miejscem bezpiecznym i przyjaznym zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Rodzice są aktywnymi partnerami przedszkola, współuczestniczącymi w życiu placówki i wspierającymi jej działania wychowawcze i edukacyjne. Absolwent Przedszkola nr 22 jest dzieckiem ciekawym świata, świadomym swoich korzeni, otwartym na innych, samodzielnym, wrażliwym społecznie i przygotowanym do dalszej edukacji.

CELE KONCEPCJI

Celem koncepcji jest:

• systemowe wzmacnianie tożsamości regionalnej dzieci,
• zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka,
• utrwalanie wartości kulturowych i społecznych regionu,
• efektywna realizacja edukacji włączającej,
• kształtowanie zdrowych nawyków poprzez kontakt z naturą i aktywność ruchową,
• wykorzystanie ogrodu jako przestrzeni wspierającej proces dydaktyczny,
• podnoszenie jakości pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM

Przedszkole buduje współpracę z rodzicami w oparciu o partnerstwo, dialog i współodpowiedzialność. Współpracuje z instytucjami kultury, szkołami, lokalnymi twórcami i seniorami, wzmacniając edukację regionalną oraz więzi międzypokoleniowe.

Planowane formy współpracy:

• warsztaty i spotkania tematyczne,
• włączanie rodziców w wydarzenia z życia przedszkola,
• działania międzypokoleniowe,
• przejrzysta, bieżąca komunikacja.

ROZWÓJ KADRY

Rozwój zawodowy kadry pedagogicznej i niepedagogicznej traktowany jest jako warunek wysokiej jakości pracy przedszkola. Obejmuje planowe doskonalenie, wymianę doświadczeń, wsparcie nowych pracowników oraz wykorzystywanie potencjału zespołu.

Główne kierunki rozwoju kadry:

• doskonalenie kompetencji merytorycznych związanych z potrzebami placówki i zainteresowaniami nauczycieli,
• współpraca i uczenie się w zespole - w przedszkolu funkcjonuje kultura współpracy oparta na dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem. Nauczyciele prowadzą zajęcia otwarte, konsultacje zespołowe oraz wspólnie analizują efekty swojej pracy. Wymiana dobrych praktyk sprzyja podnoszeniu jakości działań dydaktycznych i wychowawczych,
• wspieranie rozwoju indywidualnego - dyrektor motywuje nauczycieli do podejmowania studiów podyplomowych, kursów kwalifikacyjnych oraz zdobywania nowych uprawnień zgodnie z  potrzebami przedszkola. Przy powierzaniu dodatkowych zadań uwzględniane są predyspozycje i zainteresowania nauczyciela,
• rozwój kompetencji wychowawczych i społecznych - istotnym elementem doskonalenia jest rozwijanie umiejętności komunikacji, współpracy, rozwiązywania konfliktów oraz budowania relacji z dziećmi i rodzicami,
• wspieranie pracowników niepedagogicznych - podnoszenie kwalifikacji obejmuje również pracowników administracji i obsługi, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa, higieny, organizacji pracy oraz wspierania dzieci w codziennym funkcjonowaniu,
• rozwój kadry traktowany jest jako proces ciągły, powiązany z kierunkami rozwoju przedszkola oraz wnioskami z nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej. Dzięki temu przedszkole tworzy zespół profesjonalny, zaangażowany i otwarty na zmiany.